23 Octubre 2025

“Proyección de las tecnologías digitales en la formación en ingeniería: La educación en modalidades presencial, híbrida y virtual” fue la temática central que convocó el “XXXVII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería”, organizado por la Facultad de Ingeniería de Universidad del Bío-Bío y la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería, el cual se realizó desde el 8 al 10 de octubre. En un escenario donde la transformación digital redefinió los modelos educativos, y en donde las facultades de ingeniería expusieron como se proyectan hacia el desafío de integrar de manera efectiva las tecnologías digitales en sus procesos formativos, garantizando calidad, flexibilidad y pertinencia. Este Congreso se planteó como un espacio para reflexionar, dialogar y compartir experiencias de docencia que permitan fortalecer las buenas prácticas y estrategias de enseñanza de la ingeniería en sus diversos formatos. A través de conferencias magistrales, paneles de discusión y talleres colaborativos, se invitó a la comunidad académica a proyectar una educación en ingeniería innovadora, inclusiva y preparada para responder a las exigencias de un entorno cada vez más dinámico y tecnológico. En este Congreso, Camila Lagunas, Coordinadora Académica del Magíster en Analítica para los Negocios (MANE) junto Shakti Feuerhake, directora de Educación Profesional y Claudia Halabí, directora de Educación Continua de la Pontificia Universidad Católica, presentaron un análisis del modelo de formación digital desarrollado por la UC para sus primeros magísteres asincrónicos, el cual es un referente en la educación de postgrado online de nuestra universidad por su impacto en alcance territorial y excelencia académica. Este estudio de caso, se destaca por el valor de la propuesta de magíster online UC 2021-2025, refiriéndose a la experiencia de los primeros programas completamente online desarrollados por la UC en alianza con la plataforma Coursera. Se trata de un proyecto pionero de la universidad que incluyó a cuatro unidades académicas, dando origen a los programas: Magíster en Analítica para los Negocios (MANE) y el Magíster en Inversiones y Finanzas Aplicadas (MIFA), ambos de la Escuela de Ingeniería y la Escuela de Administración, respectivamente; el Magíster en Ciencia de Datos (MCD), del Instituto de Ingeniería Matemática y Computacional; y el Magíster en Salud Pública Global (MSPG), de la Escuela de Salud Pública. El trabajo articulado involucró a la Dirección de Educación Continua, la Vicerrectoría Académica, las Unidades Académicas y la plataforma Coursera, generando una colaboración inédita entre áreas académicas, profesionales, tecnológicas y administrativas. “Participar en el Congreso Chileno de Educación en Ingeniería fue una experiencia muy enriquecedora. Poder compartir nuestro trabajo y conocer a distintas personas que están impulsando la innovación en ingeniería y educación me permitió ampliar la mirada sobre los desafíos y oportunidades que tenemos como comunidad académica. Fue muy inspirador ver cómo desde distintos contextos se busca mejorar los procesos formativos y promover una enseñanza más conectada con las necesidades del entorno”, declara Camila Lagunas, Coordinadora Académica del Magíster en Analítica para los Negocios. Fuentes: https://sochedi2025.ubiobio.clhttps://educacionprofesional.ing.uc.cl